El constructivismo mantiene que la persona, tanto en el aspecto cognitivo, social y afectivo no es resultado del ambiente ni de su disposicion interna, como su nombre lo dice es la CONSTRUCCIÓN de la interacción de estos factores (el ambiente y su disposicion interna) que se va produciendo día a día, con conocimientos previos, osea con lo que ya construyó con el medio.
Este moledo está centrado en la persona y en sus experiencias previas a la nueva construcción mental, segun distintos autores la construcción se da:
- Segun Piaget, cuando el individuo interactua con el objeto del conocimiento.
- Segun Vigotsky, cuando el sujeto realiza la construccion en interacción a otros.
- Segun Ausubel, cuando fuera significativo para la persona.
El aprendizaje significativo (David Ausubel) donde el estudiante relaciona la información que ya posee, junto con los nuevos conceptos que le va a hacer entrega el medio (este caso el docente), pero no solo se basa en una simple relación, mas bien el estudiante incorporará estos nuevos conceptos dentro de sí para formar una evolución y cambios dentro de sus conceptos previos para luego poder aplicarlos.
Desarrollar la teoría sociocultural del aprendizaje
La teoría sociocultural de Vygotsky, señala que el factor principal del desarrollo del aprendizaje de la persona es lo social osea en el ambiente (estado social y cultural) en el que se desarrolle este. Vygotsky sostenia que un alumno cuya situacion general era buena, tenia mayor ventaja que un alumno que no estaba inmerso en esta "situacion", ya que el alumno "aventajado" tenia mejores herramientas gracias a este buen ambiente para poder desarrollar su aprendizaje.
Fuentes: http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml
http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml
http://www.monografias.com/trabajos29/teoria-aprendizaje/teoria-aprendizaje.shtml
https://prezi.com/hqadsc91y9mi/teoria-sociocultural-de-lev-vigotsky/
No hay comentarios:
Publicar un comentario